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以至于张建华开博客回应方舟子:“我于2000年经领导同意,自费在国内参加了加州美国大学MBA班学习,2001年完成了学习。我参加这个培训的主要原因,是希望学习管理知识。”同时还表示,并没有用加州美国大学MBA谋取利益。如今,再打开中国农业大学的网站,张建华的简历中,已经没有了“加州美国大学MBA毕业”等字眼。

“唯高考分数论”引发中小学教育的应试化倾向,忽视对人的全面培养。教授们认为,“唯高考分数论”不仅使高校面对高分低能无法淘汰,而且对略低几分的优秀考生也爱莫能助。甚至各高校为了所谓“社会声誉”和分数线排名,把招生变成拉高分考生和抢“状元”,比分数线高低,比奖学金额度,各校招生形成恶性循环,不良竞争。

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广电总局的一纸禁令将癫狂状态的选秀节目打入“冷宫”,媒体和网络上的一片叫好显然说明它已经失去民心。从当初的万人争睹到如今的千夫所指,选秀节目命运的翻转其实带有一点悲剧色彩。从这一点上讲,我们与其口诛之、笔伐之,倒不如认真反思一下---到底是谁葬送了选秀节目?

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故事的主题是故事的核心内容,是作者写作的目的所在。我们调查了教师对故事主题的认识。书中作者分别向儿童读者和成人读者传递了两种观点。一个观点是关于食物本身的,另一个观点是关于饮食教育的。对于儿童读者而言,故事告诉孩子们其实各种食物都很美妙,不像他们想象的那样难以入口。对于成人读者而言,故事告诉我们可以用适合幼儿年龄特点的方式方法,具体来说就是用暗示来引导幼儿、帮助幼儿克服挑食。结果显示,39.1的教师在阅读中可以感知到作者的观点。但是有60的教师对作者的观点认识存在一定偏差,如认为作者的主要观点是要改变孩子挑食的坏习惯;或认为作者是想摆脱说教的模式;还有的认为作者想改变看待事物的主观态度。

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责编 左伊

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