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建国后,重点中小学的建设尽管为社会主义事业培养了大量的人才,但同时也造成了学校之间的差距,加剧了学校之间以及学生之间的不公平。在构建和谐社会的大框架下,示范性高中的建设一定要有利于推动教育的公正、公平以及和谐社会的构建。

招投总分(高考成绩总分与政策性照顾分值的总和)达到某科类某批次录取控制线以后,省市区招办依据考生的招投总分向各招生院校投档,而此过程院校则称之为调档或提档,依据的也是考生的招投总分。可是进档以后,情况就大不一样了,有些高校依然象投档或调档或提档一样,继续主要采用总分(招投总分或高考总分,下同)这一硬指标来确定进档考生的录取与否,可有些高校就不仅只主要采用总分这一项硬指标,还规定考核相关科目成绩,即单科分数这一硬指标。也就是说,某一位考生的总分达到了某高校的录取要求,但相关科目成绩即单科分数达不到该高校的规定要求,同样不会被录取并予以退档。这个力度很大的硬指标就是相关科目成绩的直接要求,而笔者将其定义为相关科目的真单科分数要求,简言之真单科分数要求。如清华大学在今年的招生章程中规定:“学校将按照考生的高考成绩、从高分到低分顺序录取,单科成绩原则上应达到及格水平。”这个“单科成绩原则上应达到及格水平”就是动真格的单科分数要求,真单科分数要求又可分为……和……两个方面。

陈小娅指出,教育部小学校长培训中心成立10年来,坚持依托北京师范大学雄厚的学科和师资力量,秉承“创新培训机制模式、引领校长专业发展、推动学校内涵发展、促进学生全面发展”的宗旨,出色地完成了所承担的各项培训任务,培养造就了一大批优秀校长和实施素质教育的带头人。10年来,培训中心始终坚持以改革创新精神引领培训工作,准确把握广大校长的培训需求,积极探索校长培训规律,不断创新校长培训模式与方法,积极为学校和区域教育改进提供支持与指导,真正发挥了教育干部培训国家级基地的示范、带动和辐射作用。经过10年的艰苦努力,中心取得了丰硕的成果,已经成为广大小学校长和幼儿园园长的成长平台和精神家园,为我国教育干部培训事业作出了卓有成效的贡献。

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一个是“小学生调查蘑菇九成被漂白”,一个是“政府部门监测九成多合格”,巨大的反差迅速引起公众关注。有媒体报道:工商局工作人员称“小学生的检测不科学”。

对于文理分科是否分科的问题,一直就是一个没有意义的争论,当然也就没有一个较可行的办法。湖南省率先解决文理不分科的问题,并不能解决素质教育的积弊,现行的应试教育模式一日不改,素质教育的改革就只能是穿新鞋走老路。

  “过得了考试关,能否过科研能力关?”曾有大学教授这样为考生们担心,每一个导师都有自己对研究生不同的衡量标准,他们看重学生的学术水平、科研能力,而不仅仅是应试能力。

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中新社武汉六月二十日电 (艾启平周苏展)由中南财经政法大学和韩国东西大学合办的中韩国际教育学院,今日在中南财经政法大学校内举行奠基仪式。这将是中国内地高校成立的首家中韩国际教育学院。

在农村复杂的生存环境中,校长要想办好一所学校,魄力显得十分重要,有时魄力甚至是他们能否当得了一个农村学校校长的必备品质。记得有位在京冀交界处几乎是“三不管”地区的一所农村学校校长这样描述他初上任时学校的景象:学校没有围墙,教室残破不堪,学生随意出入课堂,社会闲杂人员随意进校滋事。但他没有被困难吓倒,而是出于一个教育工作者的责任感,坚定地站在危险和困难的最前面,靠自己的胆略和意志为学校换来了安定的教育教学环境。对教职工的培养更是如此,许多校长宁愿放弃自己的利益,也要为教职工的成长发展创造条件。

新华网上海11月26日电(记者赵兰英)被誉为上世纪中国文学和社会领域“双星”的吴文藻、冰心夫妇的铜像,26日在东海之滨的上海滨海古园揭幕。

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专家评审组认为,该课题的选题适应了当今教育改革的基本趋势和新课程改革的基本精神,具有重要的现实意义和一定的理论价值。课题历时三年,涉及问题多,教师参与面广,尤其重视教学与研究的结合,重视教育过程和教育结果的公平,重视每个学生的发展。课题研究不仅促进了本校学生的个性发展,推进了特色鲜明的开放性学校建设,而且对当前基础教育领域个性化教育的理论研究和实践工作有较为重要的参考价值。 (鲍东明)

  然而,顾雪英经常会碰到这样一些大学生:“学新闻的不想当记者,学师范的不愿做老师,问他们将来想干什么,都说不知道。”

大连市市长夏德仁说,这种模式是对大学生就业渠道的拓展和创新,它不仅有利于开发大学生的人力资源,培养创新型人才,而且对民营经济的发展也会起到积极推动作用。

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5月31日上午,林毅夫穿着一身学位服,带着中心的老师走进了北大百周年大讲堂。800多名毕业学生看见他,全部站起来给予了热烈的鼓掌,还有同学在一旁欢呼。与往年作为主持人不同,今年林毅夫成为第一个在毕业典礼上发言的老师,他演讲完后,得到了同学们三次长时间的鼓掌,林毅夫在台上不停和台下同学鞠躬道别。

责编 左伊

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