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救亡图存不仅止于抗争,其根本出路在于国家现代化,而中国如何现代化,乃是一系列复杂课题,没有现成答案,它需要全民族“上下求索”。国家的现代化,需要杰出政治家的引领,要有“国策”作为“前进指南”。但历史经验证明,没有民众的精神觉悟,没有国人的自主自立,一种高高在上的现代化方案是不会变成现实的。国家现代化,需要新文化的支撑。

人们敬仰季老,不仅因为他的学识和思想,更因为他的人品。不论学术和人品,他都堪称大师级人物,且大德大智隐于无形。哲人语“伟大来自平凡。”这可在季羡林身上得到印证。他平凡,平凡到不需要任何装饰,所以才会令人感到他的伟大。他这种平凡的伟大,没有什么惊人之处,就是一个“真”字。“怀真情,讲真话”,这就形成了季羡林人格的独特魅力。张中行曾经以“朴厚”二字来评价季羡林先生。也有人说,“季羡林的不寻常之处恰恰就在于他的‘平常’。”

普通高校的毕业生只有10%的人能找到自己理想的工作,他们当中除了部分人决定考研究生继续深造外,绝大多数人迫于生活压力不得不调整心理预期,一些学生甚至放弃专长去做一些根本不需要高学历的工作,使得社会上出现了越来越多的大学生售货员、大学生司机。

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2008年,德安县只安排了20个五年制师范的定向指标,但报考者却超过了500人。一名高考分数超过二本线10分的学生,最终放弃读本科的机会,进入九江职大的三年制师范教育定向班。该校师范学院院长胡玉东用“火爆”二字形容这项政策的吸引力。

其次,要合理配置教育资源。我觉得,教育资源不外乎是“软、硬”两个方面,即办学的设备条件和师资队伍等人文因素。长期以来,教育投入不足、教育投入主体错位、教育资源分布不均等问题十分严重。各地经过多年的努力,尤其是采取了“两免一补”、农村中小学危房改造和布局调整等一系列措施,虽然使教育条件大有改善,但只因“重上轻下”的教育倾向没有彻底消除,资源配置不合理的问题依然存在,依旧困扰着目前我国教育事业的均衡、和谐、持续发展。要解决这个问题,不仅各地政府要加大对教育的投入,还要加大调整教育资源内部分配、城乡分配、区域分配、校际分配的力度和比例,有意识、有重点地将优质教育资源向农村基础教育,特别是向中西部欠发达地区倾斜,让弱势学校享有同一片阳光,享有一样的政策。

为切实保障农民工子女接受义务教育的权利,江西坚持以流入地政府管理为主,以全日制公办中小学校接收为主,切实做好农民工子女接受义务教育工作。进城务工农民子女在城市义务教育阶段学校就读的,与所在地城市义务教育阶段学生享受同等政策,免交学杂费,免收借读费,免费提供教科书。目前,全省在城市义务教育学校就读的进城务工农民子女达到12.4万名。

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一直以来,海南省委、省政府对义务教育高度重视,在我省财政困难的情况下,仍千方百计努力提高义务教育学校教师待遇。从2007年1月1日起,我省义务教育学校开始实施教师岗位绩效津贴,人均1800元/年。2008年8月,省政府印发了《海南省2008—2012年重点民生项目发展规划》(琼府[2008]50号),规定从2008年—2012年,人均绩效工资每年递增1800元,并将义务教育学校岗位绩效津贴实施范围扩大到列入财政预算拨款的高中学校(含中等职业学校)、特殊教育学校和省、市县研训机构中的全体正式工作人员。国家关于在义务教育学校实施绩效工资的政策出台后,省委、省政府领导多次听取有关工作情况汇报,进行专题研究,并作出重要指示。2009年9月9日,省政府办公厅转发了省人力资源和社会保障厅、省财政厅、省教育厅《海南省义务教育学校绩效工资实施意见》(琼府办〔2009〕165号)。9月21日,省长罗保铭又主持召开省政府专题会议研究我省义务教育学校实施绩效工资问题,根据《国务院办公厅转发人力资源和社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知》(国办发[2008]133号)精神,决定从2009年1月1日起一步拉平义务教育学校教师工资与公务员收入差距,实现义务教育学校教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的目标。省人力资源和社会保障厅、省财政厅、省教育厅根据省政府的要求,制定了《海南省义务教育学校绩效工资实施方案》(琼人社发[2009]122号)。为确保义务教育学校绩效工资政策落到实处,省政府专题会议要求,省财政厅要抓紧分配下达中央农村义务教育绩效工资转移支付资金,设立省对市、县农村义务教育学校教师托低转移支付,增加省对市、县均衡性转移支付,支持市、县拉平义务教育学校教师与当地公务员工资水平。

红网长沙8月11日讯(记者刘怡斌)继湖南今年普通高校招生专科提前批次于8月7日到9日录取完成后,高职专科批次已于8月10日完成了平行一志愿的投档工作,这标志湖南专科批次录取工作的全面展开。

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当时选择学校,考虑过上海、南京、北京、哈尔滨这些大城市的,其实还是有点想去大城市去看看。因为大学是在保定读的,没有怎么出去过。而后来仔细的考虑过,就算是我考上这些大城市的学校,留在当地发展的可能性还是很小的。不如选一个中小城市的学校,自己熟悉了,也有利于自己以后的发展。而且,越是这种大城市、知名的学校竞争是非常激烈的,与其被挤下来不如选择一个自己实力范围内的,这样准备起来就比较容易了。

素质教育的实质到底是什么?不妨从它与应试教育的区别说起。在山东的一个教师培训会上,有人向教育部基础教育课程教材发展中心常务副主任曹志祥问了一个问题:“什么是好教师,素质教育是不是不要考大学?”曹志祥说:“好教师首先看到的是学生,从学生的角度思考学生的成长,为他们的未来培元固本,通过这样的培养过程升入大学的学生越多越好。而那些只是为了让学生记住一切有可能在考试中出现的东西的教育方式,我们把它概括为应试教育,它是中国的一种时尚,而与考试本身无关。”

北京军区总医院网络成瘾治疗中心课题组用了近5年时间,对全国各地近2000个病例进行了研究。陶然认为,严格意义上的网瘾是一种疾病。疾病的定义是“给自己和他人带来痛苦,并影响了人的社会功能(就是指人的工作、学习和社交)”,有的网瘾患者自己觉得挺好,但是他给家人带来了痛苦。

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文以时变而变。在自主命题之前,每年的高考作文,大都是当年重大事件和社会现象的体现。2004年以来,江苏高考开始自主命题,从2004年的《水的灵动,山的沉稳》、2005年的《凤头猪肚豹尾》、2006年的《人与路》,再到2007年的《怀想天空》,这些题目无一例外地带有一定的人文思辩性。然而,这也间接地造成了某种程度的曲解误读。在历年高考优秀作文的点评中,“哲理”、“诗意”、“文采”都是最常见的形容词,而“真实”、“真情”、“质朴”则罕见。许多专家也都认为一般的议论文或记叙文很难写好,而夹叙夹议包涵哲理的文化类散文则相对好写。于是,追求华丽、堆砌词藻的文化散文大行其道。甚而有一些教师将高考作文分为三等:最好的作文是华丽而有思想,其次是华丽而没有思想,最次的是既不华丽也没有思想。并“点拨”学生,文笔差的就要追求华丽。

责编 左文亮

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