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日方代表团团长、国际台长野听众俱乐部会长北泽久先生表示,今年是国际台长野听众俱乐部成立29周年,也是长野广播孔子课堂开办两周年。长野听众俱乐部与国际台长年交往、关系亲近,共同为传播中国文化,促进中日友好而努力。长野孔子课堂目前教学进展顺利,不断发展,在教授汉语的基础上,推广中国文化,让更多日本人了解中国。希望今后能继续得到国际台的支持,把孔子课堂办得更好。

德国哲学家尼采指出:“不会思想的人是白痴,不肯思想的人是懒汉,不敢思想的人是奴才。”思想有多远,路就有多远,这个真理越来越被众人所接受。在某种程度上,一个人成长进步的极限,不是智力、不是体力、也不是年龄,而是思维方式的刻板化和思想观念的僵化。因此,培养学生勤于思考的习惯,是学校教育不可或缺的内容。现代教育特别强调从转变学生的思维方式入手,鼓励学生勤奋思考,提高学生的思维能力。切实保证学生的思考权利,也是学校有义不容辞的义务,必须做好。实质上,遏制学生的奇思怪想,就是扼杀学生的创造力,培养应试教育的“小绵羊”。

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这一观点得到众多网友共鸣。“是啊,祖宗的遗产、全民的财富,将大自然的杰作扎个篱笆怎就成了一些地方的摇钱树?”网友“顺其自然”说。

  今年是义务教育阶段分校取消后的第一年招生,先前的小学毕业生到各初中分校“赶考”的情况是否会有所缓解?升学压力能否减轻?

  第二次考入大学后,他受到辅导员的“特别关注”,不过他却和辅导员较上了劲,觉得辅导员对自己有偏见。他坦陈退学是因为自己自制力比较差,“但学校教育的方式也有问题,不是用对话的方式,而是说教。”

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美国驻华使馆新闻处的钟静女士补充说,签证官不受心情左右,而是根据美国的规定做事。“我们签证处向媒体开放,就是为了增加透明度,让大家加深对我们的了解。”她说。

当然,减少考试次数,并非不要考试;取消考试排队,并非不让班主任、教师了解学生学习情况。考试作为一种测量手段,其功能首先应该是诊断,而不是甄别;应该是引领,而不是排队;应该是激励,而不是羞辱。适当减少考试次数,有利于矫正教育教学中急功近利倾向,有助于学生创新精神与实践能力培养,有利于更好地发挥考试的积极功能;取消考试排队,有利于缓解学业暂时落后学生与教学成绩暂时落后教师的心理压力,有利于构建和谐的师生人际关系,有利于培养全面发展而有个性、有特长的学生。

□龚骁牧24岁公司职员

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据了解,公共科目笔试后,有关部门将及时组织人员开展阅卷工作。预计2011年1月中旬公布公共科目笔试成绩、成绩合格线及进入面试和专业科目考试人员的名单。

二十多年来,研究所的广大科技人员取得了大量的科学技术成果:荣获国家自然科学奖2项(二等奖1项,三等奖1项),国家科技进步奖12项(一等奖1项,二等奖4项,三等奖7项),省部级科技进步奖58项,中国地震局防震减灾优秀成果奖24项;出版了大量有价值的专著和论文(从2002年进入科技体制改革以来,发表SCI收录论文66篇,EI收录论文65篇);在地震预测的理论与实践和测震仪器的研制等方面走在了世界的前列。研究所与40多个国家和地区的科研机构及专家、学者保持着广泛深入的学术交流与合作,在国际地震科学领域具有较高的知名度与影响力。

而更好的因材施教,正是“分层教学”理念提出的初衷。笔者想起多年前在杭城某知名中学就读时,学校也曾进行了分班教学。在分班前的家长会上,学校向家长阐述了“分层教学”的理念,是为了让学生得到更适合他们的教育,并保证,将会把更具责任心,拥有更丰富教学经验的老教师优先分配给慢班,根据学生的学习水平制定专门的教学计划。那次的分班后,无论快班还是慢班,学生的成绩基本上都有了进步,也没有听说哪个家长怒气冲冲地来学校投诉。同样,在国外,“分层教学”也是普遍采用的教学方法,取得了良好的效果。可见,出问题的不是“分层教学”的理念,而是学校对其的理解和执行。目前大多数学校分快慢班,只能称之为“伪分层教学”。从分班的那一刻起,就没有将慢班的学生当作“材”来进行“施教”,而是仅仅将大多数的优质教学资源都给了快班。这等厚此薄彼怎能不让那些受忽视的学生黯然神伤?

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比赛结果是来自米兰的盖爱乐获得一等奖,来自热那亚的包丽思和毕墨涵并列二等奖,他们将代表意大利学习汉语的中学生去中国参加“汉语桥”总决赛,另外3人获得三等奖。

责编 左文亮

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