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荆楚网消息4月2日,被联合国确定为“世界自闭症(孤独症)日”。今天就是第三个纪念日。按上世纪90年代的医学教科书上的万分之四的发病率推算,武汉目前有近4000名孤独症(自闭症)患儿,而且,这还是个保守的估算,这个数字随时间推移还在增大。这个特殊的群体,亟需社会给予关注和关爱。

小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔,听小鸟唱歌。她们第一次养鸟时,由于妈妈忙别的事,女儿贪玩,没几天小鸟就饿死了;第二次养鸟时母女俩决心要好好养小鸟,养了一个月,小鸟长得很好,可朋友说她们残忍地剥夺了小鸟自由唱歌、自由飞翔的权利。母女俩很不情愿地将小鸟放飞了。第三次与小鸟亲密接触,是因为她们收到一封放生活动的邀请函,信中说放生活动既环保又慈善,于是母女俩买了两对小鸟兴高采烈地去参加了放生活动。爬上山头,她们看见参加放生的有数百人,一声礼炮响起,千鸟齐飞,有人笑脸灿烂,有人虔诚合十。母女下山后,听见花鸟市场的老板兴奋地说:“自从有了放飞活动,鸟儿的需求量增大,每天起早贪黑捉鸟才能供应得上。”

这是一所只有一个老师的学校。很长一段日子里,50名学生,三个年级,语文、数学、音乐、美术、体育等五门课程,王生英老师就是在这里创造出“三级复式教学法”的。她把褒扬中国教师传统美德的“以校为家”,发展为展示中国教师广阔胸怀的“以家为校”。

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恩格斯在《导言》中并没有变成一个合法主义者、和平主义者、民主社会主义者,而是鲜明地强调马克思新唯物主义实事求是的哲学精髓,新唯物主义实践观的基本作用,革命权、革命形式首倡权的世界历史作用,从实际情况出发选择各种斗争方式的原则态度、精神实质:“不言而喻。我们的外国同志没有放弃自己的革命权。须知革命权总是唯一的真正‘历史权利’——是所有现代国家无一例外都以它为基础建立起来的唯一权利”,“如果这样继续下去,我们在本世纪末就能赢得社会中等阶层的大部分,小资产阶级和小农,发展成为国内的一个决定力量,其他一切势力不管愿意与否,都得向它低头。我们的主要任务就是不停地促使这种力量增长到超出现政府制度的控制能力,不让这支日益增强的突击队在前哨战中被消灭掉,而是要把它好好地保存到决战的那一天。”

而随着年龄的增长,“90后”在不同生活场所中的快乐感变化趋势不同。总体来看,学校快乐感随年级升高逐渐下降,上网快乐感随年级升高整体逐渐上升。尤其在初一到初二阶段,家庭快乐感、学校快乐感和社区快乐感都迅速下降。

“我们正在全力拓展新的业务。”北京新东方学校市场部主任葛文伟在接受《财经时报》采访时直言不讳。“新东方是以出国留学培训起家的,这是我们立家之本,但是我们现在的发展重心正在转向职业培训领域。”

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所谓“置换培训”,是指组织学生到职业学校和生产企业进行顶岗教育实习与生产实习培训的同时,被暂时顶替的职业学校教师和生产企业的设备操作人员或技术人员到该校“全国重点建设职教师资培训基地”和“全国高职高专师资培训(河南)基地”进行相关培训,主要内容包括教育教学理论、专业职业技能、现代教育技术、企业制度、企业文化等。在置换培训工作中,学院充分发挥多年办学形成的职业教育学科、专业人才、教学研究成果优势,围绕提高培训质量和培训效果的目标,建立了“五开放,一优化”的培训模式:

笔者以为,首先要正确理解教学质量与就业率之间的关系。教学质量与就业率之间本身没有矛盾,产生矛盾的根源在于我们只看到了问题的一个方面,即片面注重就业率。就目前的情况看,还没有形成一个有效考查本科办学质量的监控体系,或者说即便有,时效性也得不到保证。而就业率的时效性比较强,可以及时发布,这就造成了只注重就业率而忽视教学质量的不正常现象。

“回国不可能马上找到心仪的项目,但可以更加清楚祖国现在的发展,同时也让自己把握好定位。”刚从挪威留学休假归来的大连留学生张柳云表示,和他有相同看法的留学生不在少数,他们希冀借助国内一些有效的交流平台和优惠措施,在金融风暴的阴霾下,找到自己发展的舞台。

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  首先,培养适用对路的工程师应当成为我国工科院校的主要目标。我国对科学历来很重视,对工程技术则不够重视。人们普遍存在重科学、轻技术的观念,认为科学家很伟大,工程师则低一级。很多人甚至认为,科学水平提高了,工程技术问题就会迎刃而解。这是一种很偏颇的认识。实际上理科学生中真正成为科学家的也是极少数,社会需要的是大量的解决具体问题的工程师。

“圆的不行,会滚来滚去。”“椭圆的也不行,会摇来摇去。”借助动画,孩子们很快发现自己设计上的漏洞,并认识到各种图形的特点。每次孩子举手发言,章闯都会击掌鼓励。(记者王晶向洁见习记者谷羽 通讯员龚伟)

然而,长期以来,不少中小学校和学生家长忽视对孩子的劳动教育。部分学校一味抓升学率,重文化课轻劳动课,“天天忙迎考,很少把劳动搞”。劳动课名存实亡,课程表上有也只是为应付检查,实际上经常被一些考试科目挤占,有的学校干脆就没有劳动课。有的老师把劳动扭曲异化成惩罚“问题”学生的手段,学生稍有过错就罚去扫地、擦黑板、做值日,致使更多学生对正常劳动产生反感和抵触情绪,进而躲避、厌恶劳动。为数不少的学生家长对于孩子的劳动教育存在认识上的误区,认为劳动影响学习,觉得孩子尚小,舍不得让他们吃苦,许多应该让孩子们承担的劳动都被其家长包办代替了,不让孩子们动手。这样,导致孩子不爱惜劳动成果,比吃喝穿戴,花钱大手大脚,怕苦怕累,性格上任性、娇气、自私,经不起挫折。现在的中小学生中“肩不能挑”、“手不能提”、“五谷不分”的情况相当普遍,这不能不引起我们对未来国民素质的担忧。

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责编 左云霞

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