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“最近找工作才知道,没有毕业证什么都做不了。就算毕业后进了医院,到考医师证时,也需要毕业证。”近日,一个网名叫“医学小子”的毕业生反映,河南中医学院等一些高校毕业生,因为上学期间使用了国家助学贷款,被学校暂扣毕业证书和学位证书。(7月8日《中国青年报》)

教育部高校学生司日前发出通知,宣布今年扩大国家示范性高职院校高考前在本区域内单独招生改革试点。高职院校高考前单独招生,即高职自主招生。教育部允许所有列入“国家示范性高等职业院校建设计划”的示范和骨干高职院校自愿申报,由省级教育行政部门审核、教育部高校学生司汇总备案。

李波和他的同学的个案也可以说正是中国就业现状的真实缩影。据国家有关部门统计,今年全国普通高校毕业生达413万人,比上年增加75万人,增幅达22,就业压力将进一步增大。

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“新机制的实施,解决了农村义教阶段少年儿童‘上学难、上学贵’的问题,为缩小城乡之间义务教育发展差距、保持我国农村义务教育持续健康发展,奠定了坚实的制度基础。”教育部新闻发言人王旭明说,“农村孩子平等享有接受义务教育的机会,这就从最大程度上和最大范围内促进了义务教育的公平”。

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  山东潍坊市临朐六中 孙玉清韩鹏程  今年的山东卷作文,是材料作文和命题作文的结合,体现了不在审题立意上过度难为考生的命题宗旨,材料既是一种限制,也是对考生思路的提示。  “见证是一种经历,也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中,我们见证了人生的悲喜,社会的变迁;在历史长河中,许多人或事物又成为历史的见证。”这段材料提示我们可以从写现实人生和写社会变迁的角度切入,也可以从历史中人或物的角度切入。也就是说,既可关注现实,又可回顾历史。但一定要写清什么见证了什么,开口要小,越具体越好。比如可以写姓名的变化见证国家社会和人们意识的变化。例如爷爷叫赵发财,父亲叫赵爱国,我叫赵薇娜,联系时代背景,应该能写出好文章,还有村里的小河、树林、老碾、道路等等都能见证家乡的变化与发展,这个题目还有一个命题思路是引导学生关注社会热点,关注国计民生。2008年到2009年至今我们国家发生了许多或悲或喜的大事,这些事不同程度的都成了历史的见证,例如抗震救灾见证了我们国家的凝聚力,奥运会的成功举办见证了我们国力的日渐强盛,金融危机见证了我们综合国力的强大和抵御各种风险的能力。我们这一批学子见证了山东由应试教育向素质教育的回归等,此外像三鹿奶粉事件,今年流行的网络用语,例如“打酱油的”“做俯卧撑”“我是北京来的”“宅男宅女”等或许都是我们民族心理或意识形态发展的某种见证。总之,从社会热点角度可写的东西应该有很多,但一定要统一在一个主题之下。  从写人生来说,可以找一个具体的物件来见证我们自身的成长,可以参考古诗词当中的明月、长柳,芍药等见证某朝代由盛及衰的手法,写“明月见证我成长”“老榆树见证我长大”等。从历史的角度来说,我们接触过的文化名人,英雄伟人,大的历史事件都可看做是某段历史或某种精神成长的见证,应该也能写出好文章。

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“创业街没有现成的经验可以借鉴,可以说一路走来,经历过风雨坎坷,但是街道的初衷就是为有志于创业的大学生提供一个锻炼的平台,成功率并不是唯一的追求。”蜀山区琥珀街道办事处副主任朱焱峰表示。

新华网天津10月22日电(记者徐岳)邢燕子是中华人民共和国最早树立的知识青年建设社会主义新农村的典型。她在初中毕业后放弃了在大城市就业的机会,回到家乡带领“燕子突击队”战天斗地,为改变家乡落后面貌做出了突出贡献。

农大峰云社的队员们说,去年在怀柔训练时,他们遇到黄春贵正为参加珠峰奥运火炬传递集训,从早7时到下午6时训练攀岩等,很少有休息,一直持续到冬季结束。前几天,黄春贵的好朋友庄海静收到他的短信,黄春贵说自己现在开始数着步子走了,这是庄海静第一次听“阿贵这么强的人也说这样的话”。她明白,只有体力达到极限,登山队员才会这样说。然而,黄春贵的下一条短信是:“今天休息早,我睡一觉,明天就没事了……”

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本报电火炬手联盟系列活动“与奥运火炬手同行——北京工商大学青年成长论坛”日前在北京工商大学航天桥东校区礼堂举行,北京各界火炬手应邀出席了本次活动。本次活动正值火炬手联盟成立一周年。在过去的一年中,火炬手联盟不断发展壮大,已在12个省自治区市组建火炬手公益组织;联盟以“燃烧激情实现梦想”为口号,积极组织、参与各种社会公益活动。在全国范围内开展“重走火炬路圣火耀神州”大型公益活动,邀请火炬手及社会各界知名人士走进全国各地30余所高校,开展“与奥运火炬手同行——青年成长论坛”,为在校学生提供近500余个就业及实习岗位,切实帮助大学生解决就业问题。(张雨)

代表团成员由来自科技、医卫、能源、环境等领域的优秀青年代表组成,他们中有公务员、青年企业家、青年艺术家、青年教育工作者、青年学者、青少年工作者、大学生代表等。

他批判一些学校“求大求全”的心态,培养了过多不合格的“研究者”,技工、服务人员“严重不足”,他提出研究型大学、教学型大学和职业专科学校之间的比例应保持在1:20:40左右,“70年代时,我们常常因为看到天才被送入工厂或农村而扼腕叹息,但今天,我们更该担心那些能力有限,却进入二流学校读了个无法为社会创造价值的硕士、博士,白白浪费了时间和资源的学生。”

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近年来,山东大力培养高技能人才,积极实施再就业培训计划和创业培训工程,并全面建立“首席技师”制度,完善对高技能人才的表彰奖励政策。目前,全省技工学校达到253所,在校生有32万人,其中高级技工学校34所,年培养高级技工以上人员10万人。到“十五”末,山东省规模以上工业企业一线工人中,高级工以上职业资格人员比重达到10%,比“九五”末提高5.5个百分点。

责编 左文亮

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