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本市各成人高校和黄浦区招生考试办公室(指定办理外省市考生的报名及资格审查点)要对考生的报名资格严格把关,根据上海市教育考试院对成人高校招生工作的要求严把资格审核关,对考生在现场确认时,要认真审核考生的报考条件,核验原始证件,包括身份证、学历证书、非本市户籍考生工作单位证明、政策加分的证明或证书等。资格审核要责任到部门,严格按规定办理,符合报考条件的考生方可办理确认手续。市教委对体制外招收的脱产学生一律不进行新生学籍电子注册。

全国人大代表、西南大学文学院院长刘明华教授曾多次就留守儿童问题提交议案。他表示,“代理家长”是目前国内解决留守儿童问题的有效方案,最大特点是因地制宜,依靠孩子身边人组成关爱队伍,且投入较少,操作性强,值得推广。

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应该说,在今天“校长负责制”并不十分成熟的背景下,普通教师很少有真正意义上的参与学校管理实践的机会。有这样的前提预设,从一般意义上来说,当普通教师面对《治校之道》时便有了一种阅读尴尬:他们并不熟悉学校管理的课题,其教育分享的可能性似乎是有限的。但是,真正读上几页之后却发现,这一难题是不存在的。“学校文化建设关键不仅在于学生作品的上墙、教师用语的文明、文体活动的丰富等,而且在于内化于师生心里的文化追求”。“个性与特色并不排拒学习他人经验,可个性与特色从本质上更属于自己的创造;特色并不意味着圆满,但特色却昭示着卓越”。仅就本书“自序”中的两段话来看,陶继新虽意在采撷优秀校长群像的教育思想与个性化实践,但行文却立足教育的元认识论,落笔的着力点选择的是校长们回归教育原点的教育实践。而书中写到的校长们,也经常把思考的触角伸向了教育的原点问题。如山东平邑兴蒙学校的胡美山校长认为,“教育是人的教育,教育是教育人的;人是出发点,也是归宿,没有人,便没有教育。但现行的教育恰恰忽视了人的存在,人在教育中失落了,学生的灵性与创造性荡然无存”。浙江杭州学军小学的杨一青校长认为,“教育个性化意味着自主、独立、创造,学生在活动过程中根据自己内在要求和自己个性特点选择独特的方法,独立地、创造性地解决活动中的问题,从而充分享受精神振奋的活动乐趣”。如果没有对教育原点问题的深刻理解作为灵魂支撑与智慧支持,教师就没有精神皈依,这容易导致教师在一些根本性问题上不能把握自己,无法达到内心的安详、平和之境,而他所推行的教育也是没有灵魂的肤浅技术或技艺。

半数以上的学生“学艺”半途而废,那么孩子究竟要不要“学艺”呢?上海音乐学院民乐系系主任王建民的回答是肯定的。他认为,如果有条件,学习一两门乐器对孩子全面发展有帮助。而且学习音乐能使孩子聪明,国外曾有过这样的研究,学键盘音乐与歌唱对提高儿童的智商有帮助。

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据分析,奥地利大学不收学费,对医学等热门专业没有入学限制,奥德又都讲德语,是导致大量德国学生到奥地利大学就读的主要原因。有统计显示,德国学生占奥地利在校大学生的比例已从2000年的2.6上升到2008年的7.3。去年,在维也纳兽医大学、因斯布鲁克医科大学,德国学生的比例超过20,萨尔茨堡大学的德国学生比例为15.5、因斯布鲁克大学的德国学生比例为10.7。预期新一轮德国学生的浪潮正在以更大的强度涌向奥地利大学。

报名分为网上报名和报考点现场确认两个阶段,具体时间及要求请在2008年9月关注中国研究生招生信息网(http://yz.chsi.com.cn)。

第五条学校招生咨询方式:咨询电话0731-4618084(兼传真),监督电话0731-4618013,招生网址www.hnzsjy.net,学校网址www.hunau.net,邮政编码410128。

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“春天在哪里呀春天在哪里,春天在那小朋友的眼睛里……”小时候,老师带领全班同学到公园、郊外,甚至风景区野炊、郊游,踏青访春似乎是教学活动中不可缺少的。但现在,校园像笼子一样把学生圈起来了。

“十五”期间,南开大学走的是“求精求强,注重特色”的道路。这项富有战略意义的决策,是在2003年学校第七次党代会上正式提出的,已成为学校中长期发展战略。

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责编 左文亮

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