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2003年11月,作为全国首批毕业生就业体制改革的试点院校,该校为适应新形势,促进毕业生市场、人才市场等多方市场相互贯通,加强“校政”“校企”合作,广开就业渠道,与合肥、无锡、常州、苏州工业园区、宁波、烟台等地的15家人才服务机构签订合作协议,共同成立了“驻校工作站”,成为全国首家地方人才市场设立“驻校工作站”的高校。之后,又先后有厦门、柳州、湛江、青岛等多家人才服务机构在该校设立了“驻校工作站”。

本报讯(记者李晔)继苏州吴江引进加拿大BC省国际中学项目后,日前该项目又落户上海协和教育中心,中国学生不出国门便可就读加拿大国际课程,毕业后获得由加拿大BC省教育部颁发的高中毕业证,可直接申请加、美、澳、英等国家的大学,并顺利度过语言关、学习关、生活关。

许君远没有像陈独秀、傅斯年、郭沫若那样站立在大潮最前头,他在自己的时代或是普罗大众艳羡的对象,但终究还是上述人等的边角余料。目光所及,生活所及,比上不足比下有余。中国的历史选择很残酷,不仅万千百姓水过无痕,就连有幸上船但站在船舷的人也没什么能见度。明恩溥在《中国人的气质》一书中提到一句:“……先是太平天国暴乱的恐怖侵扰,接下来是破坏性稍弱的回部叛乱,然后是1877年~1878年那场几乎空前绝后的大饥荒,这场饥荒迫击5省,使中国的总人口减少了数百万”,我问了一下周围几个研究历史的朋友,关于“那场几乎空前绝后的大饥荒”是怎么回事,大家都莫名其详。恰如某位伟人所批评的,我们的历史,真的几乎只剩下帝王将相、才子佳人。

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这是教育部新闻发言人王旭明26日在教育部的例行新闻发布会上透露的消息。他说,五部门还要求今年年底前,各个地方要将创建“农民工业余学校”的情况上报。学校的费用主要由工程承包单位来分担。

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许多网民认为,温总理邀请中小学教师做客中南海,清晰地传达着党和政府以及他本人对人民教师的深情厚意,清晰地向全社会传达着党和政府教育优先发展战略、尊师重教的政策信息,加深了人们对教师是太阳下最光辉的职业的认识。网民“晨曦Wt”说:“自1985年1月我国设立教师节以来,教师的社会地位和待遇得到了逐步提高,全国尊师重教的氛围日益浓厚。近几年,每到教师节温总理都以他独特的魅力感染和关爱着人民教师。此次,温总理虽然只是邀请8名中小学教师到中南海做客、欢度教师节,却温暖了全国1400万名教师的心。而总理所提出的‘志存高远、爱国敬业;为人师表;严谨笃学,与时俱进’的三点希望,更廓清了新时代的人民教师的努力方向,那就是:做学生健康成长的指导者和引路者、科学知识的传播者和创造者、教育改革创新的倡导者和实践者、良好社会风气的引领者和带动者,为国家培育创新型的栋梁人才。”网民“观察家101101”说:“温家宝总理时刻关心着广大教育工作者,着实令人感动。希望地方各级领导向总理学习,把教育放在一个应有的高度上,大力提高民族的素质。”

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  文化带给我们高度的责任感和厚重的使命感,学校文化影响和制约着学校成员并代代相传。文化在实践中生成,是一种取之不尽、用之不竭的资源,作为学校校长,我们也应该循着文化的规律在实践中去主动建构先进的学校文化,让学校文化这种强大的原动力有效转化为现实的教育生产力。  我校在学校文化建设上的基本思路是:在学校目前的文化背景下,以“学习”文化和“人-家”文化为主体内容,以推动教师、学生和学校发展为目标,在学校各个管理领域、各个工作环节全面渗透,赋予学校各项建设以文化内涵,整合、开发、建构具有自身独特风格和鲜明时代特色的先进文化。  “学习”文化是:学习成就未来,创建学习型学校,塑造学习型人才。学习、实践、发展、创新,做终身学习的领跑者。每个人的素质提高一小步,整个民族的素质将提高一大步。真正的学习是管理的准绳。建构学校的学习文化,就是要让学习成为教师和学生的生存方式和生活习惯,使师生成为学习者,就是要让学校成为学习型组织。  “人-家”文化是:有人才有家,人是一家人,有家才有人生。这是我们建设以人为本、和谐家园的基本理念。怎样在实践中提炼、升华、建构这种我们向往的文化呢?我校采用团队训练和特色活动的形式引导和启迪教师。  在过去一年半的时间里,我们有目的、有规划、有策略地组织了四次教师团队训练,每次教师集体活动,我们都突出和围绕我们的主导理念。  第一次团队训练,我们称之为“心手相连、肝胆与共”,旨在让教师们在特定的亲身实践中,自发生成每个人都对成功负有责任,纪律务须严明、相互协作、相互理解等情感和观念。  此次团队训练是以最简单的1至100连续报数为内容在A、B两队间展开比赛,由校长亲自主持。游戏的规则是:第一,每一队要各选出男、女两个队长。两个队长要组织大家参加比赛且完全承担比赛结果的责任。第二,以报数最准确、速度最快的一队为胜。没有报到100,中途出现错误的一队就算失败。第三,每个人除了报数以外,不能说话,有队员说话就算失败。失败一方的两位队长要做20个俯卧撑,若第二次失败要做40个俯卧撑,以此类推加倍处罚,一共比赛5轮。  校长在比赛总结中说:“团队的成绩靠的不是个人英雄,需要的是大家的力量;团队里的每一位人都会扮演着不同的角色,都起着相当重要的作用,要想成功,必须要靠大家的共同努力,而失败,往往由于我们之中的某一个人。也请大家真正地理解领导所承担的责任、理解领导的不易。在我们这些人组成的大家庭中,我们是一家人;在我们这个团队中不管是领导、还是成员,我们都对成功或失败负有责任。”参加团队训练的教师都品味着校长的话,陷入沉思。  第二次团队训练是“感恩的心”母亲节感恩训练。  另外两次训练也都取得非常好的效果。在众志成城团队训练结束的时候,校长说:“老师们,学校就是我们的家,我们每一个人的共同努力会创造出一支卓越的团队,我们会靠自己的努力,创造属于我们的奇迹!在今后的工作中,让我们为自己加油,为伙伴们加油,在不久的将来,我们一起为我们自己,喝彩!”教师队伍中响起经久不息的掌声。  结合教师的思想实际,开展团队训练,让教师们自己去感受思想和心灵深处的触动与震撼,取得的效果是非常令人振奋的。之后的几个月中,教师在自己的教育教学中纷纷尝试和探索在青年学生中开展有特定目标的团队训练,老师和学生同时都深受感动甚至热血沸腾。  在教师集体活动中,我们的“人-家”理念体现得更明显。庆祝教师节、元旦联欢、期末休闲日等活动,我们的关键词就是“人-家”。在学校的教育教学和管理中,我们的关键词是“学习”。“学习”文化和“人-家”文化以其特有的神韵感化、凝聚、引导着我们学校的每一个人,成为学校独特的文化风景。  学校文化对学校发展的驱动,是通过学校给予教师的实践舞台和环境条件而改变了人、完善了人、发展了人得以实现的,几乎是与我们的学校文化建设同步。老师们的精神风貌、思想状态、教育理念、教学方法都在转变,学校的教育教学和管理也发生了由思想到行动的改变,学校在以有目共睹但前所未有的速度向前发展。  在学校文化建设中,我们充分尊重教师在文化建构中的主体地位,调动教师在亲身实践中去感悟、去领受、去弘扬学校文化,遵循文化生成、发展的规律,让学校文化不仅是一所学校历史的积淀,更是在多维变化的实践过程中,通过规划整合,经过提炼和升华,以具有核心意义和切合学校实际的主导精神和理念为主流,在实践中涵育、整合、建构学校独特的文化。  学校文化是学校灵魂的体现,是学校意志的体现,是学校精神的体现,是学校持续发展的原动力。  《中国教育报》2006年4月4日第6版

辽宁大学党委书记王山在揭牌仪式上要求,社会主义学院要结合高校统战工作实际,积极开展理论性、前瞻性、创造性研究,在创新和完善中为统战工作的发展提供理论支撑和策略支持,把学院打造成推动学校统战工作、开展理论研究的前沿阵地。(记者毕玉才通讯员 尚大鹏)

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郑洪2001年至2003年在哈佛大学读MPA时的主攻方向就是非营利。

法院经审理查明,2000年间,被告人邹婉玲因生意往来而结识了林某某(另案处理)。后林某某因涉嫌偷税被原广州市东山区国家税务局及广州市公安局海运分局查办,林某某的亲属为此找邹婉玲帮忙。邹婉玲和林某某的亲属等人找到原广州市国家税务局的工作人员潘锷(另案处理),请托潘锷打听案情、疏通关系,并分几次给潘锷6万元的“应酬费”,还许诺事后感谢潘锷。潘锷探听到相关案情后,通报给邹婉玲等人并帮助出谋划策,共同干扰该案的办理。2001年至2005年,邹婉玲和林某某为感谢潘锷,又分多次送给潘锷现金共计120万元。2008年6月25日,邹婉玲到广州市越秀区人民检察院主动交代了行贿事实。

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从事粒子物理和量子场论研究并做出独创性工作。首次论证一组手征代数关系并在量子手征圈图贡献下成立,最先表明K-介子衰变中直接的正反粒子-左右镜像反演(CP)对称性破坏和ΔI=1/2同位旋规则可在标准模型框架内同时得到自洽的解释,其理论预言与国际上两个重要实验结果一致。首次完整地建立CP自发破缺的双黑格斯二重态模型,不仅可解释标准模型中CP破坏的起源,同时使得每个夸克和轻子都带有一个物理的CP破坏位相成为新的CP破坏源。与合作者提出重夸克有效场理论的物理基础并给出多个计算高阶修正的动力学方法。曾获国家自然科学二等奖。

责编 左云霞

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