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近期,世界范围内地震活动频繁,有人调侃说,“地球似乎被调成了震动状态”。但这种黑色幽默,给我们的心头罩上了一丝担忧。面对不可预知的灾难,调整好心态显得十分重要,但人们仍未想到,一场大灾竟如此猝不及防。当灾难景象真实地冲击我们的眼帘,不管它发生在世界哪个角落,依然会深深刺痛人心,没有人能够无动于衷。更何况,它就发生在我们的同胞身上。

站在教育和社会发展的角度,从长远看,要全面推进素质教育,学生“减负”势在必行。“减负”的根本目的是提高学生的自身素质,培养他们的创新意识,这就要求我们既要“减负”又要提高教学质量,不能学生繁重的课业负担减轻了,而教学质量却受影响了。所以,学生“减负”一定要科学,要做好加减法。

其中,全国普通中小学专任教师1056.64万人,义务教育教师比1949年增加了824万人,增长9倍多;全国普通高校共有教师约123.7万人,比1949年增加了76倍;其他教育工作者300多万人。

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陈站长说,给农村小学配备计算机,经费是由国家实施的“农村远程教育工程”承担的。武汉市的配置标准,是每所小学1-2个计算机教室,每个计算机教室配置电脑32台。仅在2009年,新洲区就给全区小学配置了二三百台计算机。

3.独立设置本科艺术院校的艺术类本科专业可不编制分省分专业招生计划(以下简称来源计划);中央部门所属高校的非美术类本科专业可不编制来源计划。除上述两类情况外,中央部门所属高校的美术类本科专业、各省属高校的艺术类本科专业及所有高校(含独立设置本科艺术院校)的艺术类高职(专科)专业均须编制招生来源计划。

教育部在通报中指出,各地教育部门要迅速将此次事故通报到本行政区域内所有学校和全体师生,使每所中小学和每个学生从这次事故中汲取教训,以引起高度重视,防止类似事故再次发生。[详细]

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本报宁波5月11日电(记者陈醉通讯员陈未鸣闻晓明)拿到今年民办初中招生分配的18个名额,宁波北仑蔚斗小学负责人犯了愁:“我们按照区里统一的素质评价标准确定入学学生,但是,想去读民办的学生并不多,很多家长为孩子选择公办初中。”

因此,应在对国内外传统师德的思想精华进行系统梳理的基础上,认真总结近60年来,特别是改革开放30年来我国师德建设的经验和教训,借鉴国外的,如美国的《教育职业伦理准则》等内容,并根据我国师德建设中出现的新特点,深入分析中小学教师职业道德底线性的一般规范和高标性的核心规范,及理想性的师德意识、师德愿望、师德观念和实践性的师德原则、师德要领、师德标准等具体内容,及其相互之间的关系,提炼出具有高度概括性、简约性和普适性的师德规范要则和范本。

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我国矿产资源里,锑是四大丰产元素之一,而上世纪60年代,我国对锑的应用远远不能与其产量匹配。如何对其更好地开发利用,成为吴浩青和他的同事们目光聚焦所在。要充分利用锑,首先要了解其各方面性质,尤其是其中的关键数据——锑的零电荷电势。对此,前苏联3位著名学者经过十余年研究,已分别公布了3个各不相同的数据。当时国际国内学界舆论普遍认为,真相就在这3位权威专家数据之中,总有一个是对的。可吴浩青偏偏不信这个“权威”和“普遍”,从1957年开始,他系统地研究了锑的电化学行为,根据锑电极对有机中性分子的吸附特征,利用微分电容—电势曲线,确定了锑的零电荷电势为0.19±0.02伏。这“第四个数据”最终获得世界公认。

责编 左文亮

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