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4月12日六届人大四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》,实行基础教育由地方负责、分级管理的原则,有步骤地实施九年制义务教育。

截至2009年11月底,14个试点省份已完成了化债任务的98,17个非试点省份和中央直属垦区、林区以及新疆生产建设兵团也基本完成农村义务教育债务清理核实和审计锁定等基础工作。(记者 杨亮)

合众人事顾问总经理苏伟忠指出,不少雇主仍会按求职者的面试表现及条件作招聘依归,但多数在面试前已为各大院校的毕业生分了等级。他说:“基本上,各大院校收生时已根据学生的成绩作准则,香港大学、中文大学等毕业生,已被雇主视为首选,薪酬待遇亦较其它院校的毕业生为佳。”

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但是,仅仅这些还不够。因为,所有个性化教育理念最终还得有个性化教师队伍来支撑和实施。所以,9年以来,我们在个性化师资队伍建设上,不断探索,以满足不同发展层级、不同个性禀赋、不同性格特点学生的需要。如今,我们学大教育分布在全国150多个校区的7630多名教师在积极探索和实践着以爱与尊重为核心价值的个性化教育的教育内涵,又具有个性化施教的基本特点,都具有各自的特点,都有各自精通或擅长的领域。

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红锦小学校长周恩彦介绍,红锦小学共有布依族、苗族、汉族等师生200余人,其中,13名教师承担着学前班和小学一至六年级的所有课程;布依族学生约占40%,邻近3个村的孩子都要来这里读书,离家最远的有3公里。

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常言道:“教无德不立、德无教不续”。今年教师节前夕,国务院总理温家宝走访学校,慰问教师时曾经感叹:“没有高素质的教师,教学质量和教育水平很难提高”。胡锦涛总书记在谈到努力办好让人民群众满意的教育工作时也强调指出:“要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务。”可见,道德修养与素质建设这一最起码的职业要求,对于教师来说,显得更为重要。因为,身为教书育人的“师表”,不仅要对孩子们进行文化科学知识的传授,还要言传身教,肩负起对学生性格培养和道德素质修养的重要责任,教师的一举一动,都有可能影响学生的未来甚至一生。因此,我们很难想象,一个道德失范或本身道德素质不好的人,可以教育好他的学生!

“解决青年就业、再就业问题,关键在于培养创业型人才,变安置型就业为开发型就业。”夏庆丰说。(记者唐勇林)

  《中国教育报》2006年11月22日第9版

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先看看“责任书”上写的是什么吧:“凡下学期不在本校继续就读的高三者(学生),均以自动放弃高考论处,不再视为本校学生,对其高考报名后至高校录取期间的相关手续,学校概不负责,责任自负。”暂且不论强迫学生签字的“责任书”该不该,就这“责任书”本身来说,明白人一看便知,无非是把学生固定在“本校”,不许学生转入别的学校就读。

  2007年是我国高考制度恢复30周年。30年来,高考改革稳步推进,制度不断完善。2007年又在考试、录取、收费等方面有了新变化——

日子一晃就是一个学期,最为棘手的是,我和刚接手的这届学生磨合得并不顺利,我以前的经验和方法似乎都失去了效果,这让我的内心充满了挫败感。好在我还算是个负责任、进取的教师,我开始反省自己,仔细阅读学校给教师配备的教育书籍。尤其是在《教师发展报》和《广文报》上读到赵校长的一篇篇随笔时,我的内心受到了很大的触动:那优美流畅的文笔,字里行间都流露出对教师的真情期盼,希望教师快点成长,早日体验教育工作所带来的成就感和幸福感。

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据新华社北京3月17日电近日判决的北京一起伪造出入境证件案,曝出多家北京高校的数十名留学生竟然是中国公民。部分高校已对冒牌留学生作了清退处理。

责编 左移湘

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