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韩正说,做好妇女儿童工作,是树立和落实科学发展观的要求,也是构建社会主义和谐社会的基础。下阶段,我们将继续以“两纲”为指导,大力支持广大妇女广泛参与政治、经济、文化和社会建设,进一步促进妇女全面发展;加强对少年儿童的培养教育,引导和帮助少年儿童树立远大理想,更好地促进少年儿童健康成长;进一步保障妇女儿童合法权益,切实解决侵害妇女儿童权益和妨碍妇女儿童发展的重点问题。同时,不断加强各级妇女儿童工作机构的组织协调能力,充分发挥工、青、妇等群众团体的作用,在全社会进一步营造关心、支持妇女儿童事业的良好氛围。

今年出版业,与帝国有关的话题,热到前所未有的高度,我也随波逐流,买了许多,读了若干。能记得的,包括俄罗斯前代总理盖达尔的《帝国的消亡:当代俄罗斯的教训》(社科文献,2008)和邱立波编/译的《科耶夫的新拉丁帝国》(华夏,2008)。并非巧合,俩人都出生在俄罗斯,年纪轻轻获得盛名,盖达尔36岁出任俄罗斯代总理(1992),着力推进俄罗斯私有化进程;科耶夫1930年代在(1933-39)巴黎高师讲授黑格尔《精神现象学》时,三十出头,1945年向戴高乐密呈《法国国是纲要》时,也才43岁。不同的是,科耶夫离世时(1968),盖达尔年仅12岁。这一不同,是否决定了俩人对帝国的不同看法,不得而知。但我以为,俩人决然不同的帝国观,却出自同一逻辑起点——对帝国形态的检讨。盖达尔痛批解体后俄罗斯社会弥漫的后帝国情绪,指出,正是俄罗斯历史上的帝国扩张冲动,最后导致苏联解体,如果当代俄罗斯人仍躺在往昔帝国梦的大床上,酣睡不醒,俄罗斯未来的命运,只能是悲剧性的,而无辉煌可言。联想到年初俄罗斯总统交接班,年尾杜马通过延长总统任期法令,和流播甚广的普京光着身板、手持长枪的照片,我很怀疑盖达尔的警告,是否如同冬雪中的一片羽毛,悄无声息。相反,亡命法国的科耶夫,却找到了一片发挥想象力的天地。尽管多有人批评他曲解黑格尔,但不要紧,科耶夫要找的不是黑格尔,而是能承载其帝国梦的绝对精神支柱。《法国国是纲要》石沉大海,但其影子却晃动在不久之后成立的欧洲媒钢联盟的文件中。媒钢联盟是欧盟的前身,——科耶夫的新拉丁帝国梦想似乎在欧盟帝国壮大的脚步声中,花开一枝。这不是什么历史的吊诡,或正如某些论者所说,帝国是人类合群的常态。

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中新网5月18日电综合媒体消息,美国总统奥巴马17日对印地安纳州圣母大学以天主教徒为主的听众演讲时,遭到激烈质问。

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  △教育部公布2003年“红”、“黄”牌成人高等学校名单。

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武汉市教育局局长谢世腰介绍,今年新建的50所幼儿园主要是公办园,该市正在研制《武汉市学前教育三年行动计划(2011-2013年)》,研究新建住宅小区幼儿园配套政策。加大公办园建设力度,支持和规范民办园发展。

最近我在看的一本书是《人人有怪癖》。弗洛伊德说过,“正常的人不是都那么正常”,很多人介于正常与不正常的灰色地带,他们的情况没有严重到符合精神疾病的地步,却是在灰色地带挣扎的一群人。包括轻狂躁症者、忧郁症者、注意力缺失者、注意力过剩者、高度自闭症者、强迫症者、上瘾者、间歇性狂怒者等,我们在日常生活中随处可见。

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中学教育搞成应试教育,是由不得中学作主的,他们也是无奈地过着“糟糕”的日子。社会对一所中学的最直接的评价,就是考上大学的比率,就是考上重点大学的人数。当一所中学在高考面前败北的时候,他们无论以前做过什么,都显得无关重要。这“一票否决”就逼着中学跟着高考走,逼着他们必须在高考中取胜,否则无法生存。于是,中学就在一天接一天地培养像周剑那样的“高考奇才”,这样的人多了,学校就会红火起来,至于他们到了大学以后会如何,会不会从“精英”降低到“平庸”,则不是中学教育所要考虑的。

责编 左文亮

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